Ça y est, ta décision est prise : tu vas proposer à tes enfants des activités Montessori, toi, la maman débordée par le quotidien, les imprévus et les aléas de la vie !
Et comme tu es d’une nature déterminée et sans demi-mesure, tu as déjà préparé le matériel Montessori, poussé quelques meubles et acheté les supports qui te manquaient.
Et là, coup de théâtre : tu commences à douter et tu te demandes alors :
Par quoi je commence exactement ?
Mon enfant va-t-il rester attentif et concentré tout au long de l’activité ?
Et si je lui explique mal ?
Quel rôle dois-je jouer durant l’activité Montessori ?
Me voilà donc pour répondre à tes questions et tes doutes et te soumettre un plan d’action en 4 étapes afin de faire des activités Montessori un moment profitable, aussi bien pour ton enfant que pour toi.
1ère étape : L’environnement préparé des activités Montessori
La première étape, qui est selon moi l’une des plus essentielles, consiste à mettre à disposition de ton enfant un environnement préparé.
C’est-à-dire, un espace spécifique, dédié aux apprentissages, à l’intérieur duquel ton enfant pourra se consacrer aux activités Montessori.
Cet environnement préparé se définit notamment par :
➡️ du matériel accessible à portée de main ;
➡️ des étagères basses ;
➡️ des supports faciles à transporter par l’enfant ;
➡️ des supports non entassés les uns sur les autres ;
➡️ des matériaux épurés et nobles.
Mais je peux aller encore un peu plus loin (toujours plus loin, toujours plus haut ) dans la définition de l’environnement préparé qui, pour moi, sous-entend aussi :
➡️le choix d’un moment propice aux apprentissages (au cours de la matinée par exemple, après le premier café bien sûr ! ☕) ;
➡️une ambiance calme et sereine, ayant le moins de sollicitations extérieures possibles (notifications incessantes du téléphone par exemple)
2ème étape : Le démarrage de l’activité
Ça y est, c’est le jour J, l’instant T : tout est prêt !
Le matériel est prêt, l’enfant est calme et disponible, le café est avalé… Toutes les conditions sont réunies, alors, on se lance !
✅ Au début, je te conseille d’aller chercher ensemble l’activité qui l’intéresse directement dans l’étagère. Puis, tu la transportes jusqu’à la table ou le tapis et vous vous installez ensemble.
✅ Et là, autre conseil important : si tu es droitière, place-toi à la droite de ton enfant afin qu’il puisse bien observer tes manipulations et tes gestes, sans être gêné par ton coude ou ton bras. Il aura ainsi une meilleure visibilité.
✅ On vérifie ensuite que tout est Ok : la table est assez grande ? La chaise est bien installée ? La luminosité est suffisante ?
Alors, on passe à la suite !
3ème étape : La présentation en 3 temps
Maintenant que tout est prêt, il est temps de présenter l’activité à ton enfant. Et cela va se dérouler en trois temps précis et successifs.
Bien sûr, pas de pression, certains de ces trois temps pourront se répéter et parfois s’entremêler mais on démarre, on tâtonne, et on n’oublie pas que la bienveillance commence avant tout par soi-même.
1er temps : On nomme les objets utilisés lors des activités Montessori
Une fois que l’enfant a observé l’activité et a éventuellement commencé à la découvrir, en autonomie, on passe au premier temps de la leçon consistant à nommer ce que l’on fait et ce que l’on voit.
Et ce :
- en pointant du doigt l’objet nommé ;
- en évitant tout mot inutile ;
- en disant par exemple : « Ça, c’est un pichet », « Voici le petit cube de la tour rose », « Ceci est une éponge », « Voilà le son « mmm » ».
Cette étape permettra à ton enfant d’apprendre à nommer les choses et à utiliser le lexique adapté, élargissant ainsi ses mots de vocabulaire.
2ème temps : On fait intervenir l’enfant
Durant ce deuxième temps, qui peut intervenir le même jour que le précédent, on fait intervenir l’enfant en le questionnant :
« Peux-tu prendre le pichet s’il te plaît ? »
« Peux-tu me montrer où se trouve le gros cube rose ? »
« Peux-tu me donner l’éponge ? »
Cette étape, la plus importante selon Maria Montessori, permet de consolider l’acquisition des nouveaux mots employés et d’en faciliter la mémorisation par l’enfant.
3ème temps : On demande à l’enfant de prononcer les bons termes
Un autre jour, lorsque l’enfant souhaite recommencer cette activité, il est l’heure de consolider les acquis et d’inviter l’enfant à nommer les objets utilisés, en lui demandant par exemple :
« Te souviens-tu du nom de cet objet ? »
« Sais-tu comment cela s’appelle ? »
« Qu’est-ce que ceci ? »
En un mot, pour résumer…
- Le 1er temps peut se résumer par : « Ceci est… »
- Le 2ème temps : « Peux-tu me montrer/donner… ? »
- Le 3ème temps : « Qu’est-ce que ceci ? »
4/ Laisser l’enfant explorer lors des activités Montessori
Pour que l’activité Montessori se déroule dans de bonnes conditions, je te recommande, au maximum, de laisser ton enfant découvrir, tester, explorer et même… se tromper.
Ainsi, je te conseille…
✅ De n’intervenir que si cela est vraiment nécessaire ;
✅ D’encourager ton enfant à choisir ses activités ;
✅ De laisser du temps à ton enfant pour explorer les activités Montessori qui se présentent à lui ;
✅ De ne pas l’interrompre lorsqu’il est engagé et concentré dans une activité ;
✅ Et d’introduire régulièrement de nouveaux matériels et supports afin de maintenir l’intérêt de ton enfant éveillé
Comme tu peux le voir, mettre en place des activités Montessori à la maison n’est en rien compliqué si l’on suit quelques règles simples et accessibles à toutes. Alors, on se lance dans le grand bain, on met ses appréhensions de côté, et on y va !
2 réponses
Bonjour, est ce que je pourrais mettre un meuble avec plusieurs boites en bois pour ranger tous les jouets pour différents âge de l’enfant, après je pourrais lui présenter 3 boites et l’enfant va choisir ce qu’il veut ?.
Aider moi, je suis assistante maternelle je suis en plein déménagement je voudrais amenager la salle de jeux. Merci beaucoup