Tu as un enfant âgé entre 3 et 6 ans et tu t’intéresses aux méthodes et conseils qui pourront t’aider à l’éduquer de la meilleure manière ? Tu es au bon endroit 🤩 ! Dans ce nouvel article, je vais te parler d’une aire d’apprentissage assez particulière et qui concerne ton enfant directement : l’aire du langage.
👉 Peut-être en as-tu déjà entendu parler…
Et ça, c’est une bonne nouvelle !
👉 Mais peut-être en as-tu entendu des vertes et des pas mûres au sujet de cette aire…
Et ça, c’est tout de suite une moins bonne nouvelle ! 🤣
Démêlons donc le vrai du faux au sujet de l’aire du langage et de la place qu’elle doit occuper dans les apprentissages de ton enfant et découvrons de quelle manière la mettre en pratique à la maison !
📍 1er préjugé : L’aire du langage est une aire à part, bien distincte des autres aires d’apprentissage
Comme tu le sais peut-être déjà, la tranche d’âge 3/6 ans correspond à ce qu’on appelle, dans la pédagogie Montessori, la « Maison des enfants ».
La « Maison des enfants » n’est plus ni moins que la continuité de la « Communauté enfantine ». Ces deux tranches d’âge partagent en effet de nombreux points communs, à la différence près que la « Maison des enfants » orientant ton enfant, en douceur, vers de nouvelles compétences et de nouveaux objectifs, en vue d’accéder, plus tard, au deuxième plan de développement : l’enfance, dès l’âge de 6 ans.
La « Maison des enfants » se présente sous la forme d’aires bien distinctes :
· La vie pratique ;
· La vie sensorielle ;
· Le langage ;
· Les mathématiques ;
. La découverte du monde.
Sans oublier bien sûr, d’autres activités telles que la motricité et les activités artistiques.
Donc, comme tu peux le comprendre, l’aire du langage fait partie intégrante d’un ensemble d’aires d’apprentissage destinées à ton enfant.
➡️ D’ailleurs, le langage est une compétence qui se développe aussi dans les autres matières et aires :
👉 l’enrichissement du vocabulaire,
👉 l’emploi de mots précis,
👉 l’encouragement à l’expression orale
sont autant de compétences mises en lumière dans les autres aires, comme celle de la vie sensorielle par exemple.
📍 2ème préjugé : Les activités de langage, c’est simple, c’est apprendre à ton enfant à lire
Eh bien, en réalité, c’est un peu plus que ça…
Lorsque l’on parle de langage et d’activités de langage Montessori, on pense tout de suite à la reconnaissance des lettres et à l’acquisition de la lecture et de l’écriture.
Il faut bien comprendre que l’objectif premier de l’aire du langage, c’est le développement du langage oral.
En effet, avant de se familiariser avec le système alphabétique et syllabique et avant même d’apprendre à lire et à écrire, ton enfant va faire ses premiers pas dans le monde du langage et de la communication par l’oral. 💬💬
📍 3ème préjugé : Les activités de langage et de lecture, ça commence au CP, on n’est pas pressés
Voilà un préjugé qui semble avoir la vie dure !
Notamment auprès de nos proches !
Car en effet, pour beaucoup de monde, les activités de lecture, et même d’écriture, débutent au CP. Et nul besoin de commencer plus tôt, au risque « de dégoûter les enfants » des apprentissages et de la lecture.
Eh bien, comme tu t’en doutes, je ne suis pas tout à fait d’accord avec cela. Je ne suis même pas du tout d’accord ! 🤣
Au cours de ses premières années de vie, ton enfant va traverser plusieurs périodes sensibles durant lesquelles il va développer de nombreuses compétences dans un domaine donné en un temps réduit.
Et parmi ces périodes sensibles… Il y a celle du langage écrit ! Cette période est souvent bien plus précoce que beaucoup de parents s’imaginent. Il n’est donc pas rare de voir un enfant de 4 ans…
✨ s’intéresser de près aux livres,
✨ jouer à reconnaître les lettres,
✨ observer les lettres des pancartes dans la rue
✨ et tenter de déchiffrer les marques sur les emballages ! 🤩
📍 4ème préjugé : Pour que mon enfant apprenne à lire, il doit connaître le nom des lettres
Bien sûr, connaître le nom des lettres est utile…
Mais j’aimerais attirer ton attention sur une compétence bien plus prioritaire selon moi : que ton enfant soit en mesure de développer sa conscience phonologique :
✅ qu’il soit capable de distinguer les différents sons, même les plus subtils ;
✅ qu’il soit en mesure d’identifier un son dans un mot ;
✅ qu’il puisse reconnaître le son du début d’un mot, le son du milieu, celui de la fin.
📍 5ème préjugé : Encore une matière où je vais devoir acheter pas mal de matériel Montessori !
L’aire du langage, comme je te l’ai expliqué plus haut, est une aire transversale : elle se développe au sein d’activités dédiées au langage, mais pas seulement.
Elle se développe aussi…
au sein des interactions que tu tisses avec ton enfant ;
à travers les comptines et les livres que tu partages avec lui ;
en reformulant le nom des objets, des animaux, des outils, des couleurs… qui sont sous ses yeux ;
en utilisant un vocabulaire riche, varié et précis.
Et tout cela ne nécessite pas forcément beaucoup de matériel. ☺️
Et pour le reste, pas besoin d’investir des cents et des mille pour…
✅ préparer une activité aidant ton enfant à tenir son crayon avec les trois doigts ➡️ un stylo fera très bien l’affaire ;
✅ lui apprendre le sens du tracé des lettres ➡️ un bac avec du sable pour l’aider à s’entraîner à écrire les lettres ira très bien ;
✅ l’aider à reconnaître les sons ➡️ un imagier ou des cartes avec des représentations d’objets de la vie quotidienne (d’animaux, de métiers, de couleurs…) et ce sera parfait.
✅ l’aider à développer le raffinement moteur ➡️ des activités de vie pratique comme écaler des œufs, éplucher des légumes, lacer ses chaussures seront des activités utiles et peu onéreuses.
📍 6ème préjugé : Je veux bien que mon enfant apprenne en s’amusant mais l’amuser avec des lettres, c’est impossible !
Eh bien, tu serais étonnée de savoir que de nombreux jeux et diverses activités ludiques sont possibles autour des lettres, des mots et des sons !
Voici quelques idées qui pourront t’inspirer :
· écriture dans un plateau de sable ;
· écriture spontanée ;
· dictées muettes ;
· jeux d’analyse des sons ;
· lettres rugueuses ;
· jeux de mémory des sons ;
· puzzle phonétique…
📍 7ème préjugé : La grammaire c’est trop compliqué pour des enfants !
C’est vrai.
Dans le système scolaire classique, la grammaire (comme la nature des mots : verbe, nom, complément…) n’est enseignée que plus tard, une fois que l’enfant sait parfaitement lire et écrire.
Mais dans la pédagogie Montessori, ce n’est pas tout à fait la même chose. En effet, Maria Montessori accordait une grande importance à la grammaire et à la structure syntaxique.
👉 La raison ? On considère que la grammaire est une aide à l’acquisition de la lecture et de l’écriture.
👉 Le but ? Permettre à l’enfant de comprendre ce qu’il est en train de lire ou de déchiffrer.
Alors oui, l’aire du langage dans la pédagogie Montessori souffre parfois de quelques préjugés. Et j’ai pu ici, en réunir quelques-uns.
Mais elle est surtout l’occasion pour accompagner ton enfant dans cette magnifique aventure :
➡️ apprendre à comprendre les autres
➡️ et à se faire comprendre.
Deux compétences qui ouvrent ton enfant au monde et le rapprochent de ceux qu’il aime.
Alors, si tu souhaites accompagner ton enfant dans cette merveilleuse aventure, je te propose de découvrir ma Formation Module Langage !
À la fin de cette formation, ton enfant sera capable de…
✨ Connaître et combiner les sons ;
✨ Reconnaître les lettres ;
✨ Raffiner son langage et enrichir son vocabulaire ;
✨ Se préparer à l’écriture ;
✨ Écrire ses premiers mots ;
✨ Développer sa conscience phonologique ;
✨ Lire de façon fluide.
Je te donne donc rendez-vous pour la suite, dans mes vidéos de formation !
